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标题: “床前明月光”的“床”含义异说质疑 [打印本页]

作者: 褦襶子 时间: 2015-3-18 21:23
标题: “床前明月光”的“床”含义异说质疑
　　日前本办公室同仁，就诗仙李白的《静夜思》中的“床”字歧义产生激辩。彼此都认为自己的观点正确。余思考各方观点，觉得还是传统的观点符合李诗风格。现将拙见抛砖引玉，与读者诸君切磋一二。
　　关于李白《静夜思》中“床前明月光”中的“床”的含义之争古已有之。有“胡床”说，有“井栏”说等等。可是古往今来，绝大多数人还是沿用“室内卧榻”之意。究竟是否后人真的曲解了李白当初的原意，现在已经无从考证了。
　　质疑精神非常难能可贵。中华民族自打春秋战国时期的“百家争鸣”后，思想功能已经被历代统治者阉割殆尽。而今纵然是对文字的歧义，也显得难能可贵。余此文并非用来否定“床”的哪种含义，只能算是众多理解中的一说而已。
　　首先，李白是浪漫主义诗人。李诗具有超凡的想象力，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”想象力“上穷碧落下黄泉”，非通常诗词之喻可比。
　　创作此诗时乃秋季，“胡床”乃便床，常常为室外所用。秋季天气已凉，不太可能在室外用床，如果是在室内，也不太可能用折叠便床。况且，如果是室内，是胡床还是正式的卧榻，对“诗义”来讲就没有什么区别了。所以“胡床”说不太合乎情理。
　　井栏说，与李诗风格相去甚远。李白，月下看着井，诗性大发，写出“床前明月光”！这与李诗想象丰富的风格不太相符。此说的依据，“疑是地上霜”之句的“霜”不可能是在室内，就更与李诗想象丰富风格相抵触。把“疑是地上霜”似梦似幻的感觉，解释成李白真的“怀疑”地上是霜了，诗情画意荡然无存。使那种梦中醒来，仿佛置身大自然中的似梦非梦的虚幻意境，变得索然无味。.
　　此纷争的教育意义，不在于“床”字究竟是什么含义。而在于基于此教给学生一种辩证的认识态度。在给小学低年级讲此诗，不必讲歧义纷争。给小学高年级学生讲此诗，告诉学生关于“床”字的含义存在分歧即可。对于初高中学生，可引导学生就此纷争的各种观点发表自己的见解，培养学生质疑成论的精神。使学生形成严谨的认识态度，不能够证实，亦不能证伪的先存疑，留待以后出现新的证据后再下结论。不应该把个人主观臆断当成定论告诉学生们。但有必要明确考试应该如何解答。否则在应试教育的当下，学生会在考试中吃大亏。或可能影响孩子的人生走向。
　　网络信息时代，信息交流通畅。许多传统观念歧义并存。其中大多数考证不是基于唯一的实证。不让孩子知道这此分歧，或者依据个人理解，轻易告诉孩子们哪种观点是错误的，都是不明智的。这往往会导致孩子们认识上的概念混淆。把歧义提供给学生，让学生们论辩，有助于孩子们认识能力的增强与逻辑思维能力的提高。良师，不应该仅仅是告诉学生成论，帮助学生记忆。而应该激发学生的质疑意识，引导学生做出自己的判断。

作者: 章鱼哥 时间: 2015-4-14 02:14
金井，银床。个人认为李白在院中漫步，写下的这首诗。
旁证：睡觉的床，不论是床，还是地。意境不够。而且屋内也不太会有秋霜。你可以查一下霜是如何产生的。
旁证：李白好动，这首诗并不像脱衣服睡觉前写的。而像是他睡不着时之作，李白绝不会垂头丧气的坐在床边，而是走在庭院，遥望远方。

作者: 章鱼哥 时间: 2015-4-14 02:23
当然，不论是那种床。我认为还是很重要的。如果是屋内，以我的见识应该是主颓废。而庭院，应该有报负，理想。
另：如果是屋内床，末句“故乡”，则表达了归隐，灰心。
如果是庭院的金井银床，那么“故乡”，实为“故国”，我并不知道李白写这首诗的年代，但是很有可能是“安史之乱”之后。

作者: 章鱼哥 时间: 2015-4-14 02:27
如果真是“安史之乱”前后的作品，那么诗中“明月”与“故乡——故国”。就有了一种时间，空间，静与动，的遥相呼应。

作者: 章鱼哥 时间: 2015-4-14 02:32
天上光，地下霜。我还是觉得紧扣战火，或是百姓的民不聊生。这也是经常用的手法，美景衬愁情。无情对多情。天上，又可表朝廷。
第一句的明月，是明月的行为。
第三句的明月，是李白对明月的期盼，希望朝廷，天子可以恢复盛世。

作者: 章鱼哥 时间: 2015-4-14 02:33
标题: 标题
李白出生日期:
公元701年。
此诗727年。
26岁，刚开始，不应该很想家。不是很想家，情感不够厚重，是不能用来写诗，诗很纯洁的。还应该是国恨。

作者: 章鱼哥 时间: 2015-4-14 02:48
李白此诗作于唐开元十五年（公元727年）。
安史之乱（公元757年）
727年在和吐蕃打战。

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